Внутренняя энергия (2012-09-17 )

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

Контроль присутствия всего необходимого для занятия, обеспечение недостающих материалов

Концентрация внимания, быстрое включение учащихся в деловой ритм

Актуализация знаний

Первичная диагностика, руководство фронтальной работой, контроль уровня имеющихся знаний.

Слайд 1, модель 1.

Отвечают на вопросы, систематизируют знания о кинетической и потенциальной энергии тела

Целеполагание

Демонстрирует опыт по превращению одного вида механической энергии в другой.

Ставит проблему: можно ли утверждать, что когда мячик остановится, его энергия исчезнет и нарушится фундаментальный закон природы – закон сохранения энергии?

Модели 1.7, 1.8

Мотивирует деятельность учащихся для решения поставленной цели.

Понимают проблему и проникаются необходимостью решить её на уроке

Изложение нового материала

Организует работу класса при изучении материала в режиме on–lain:

1) Демонстрирует опыт по превращению механической энергии свинцового шара в кинетическую и потенциальную энергии его молекул при ударе о свинцовую плиту

Модели 1.9 и 1.10 

2)Вводит понятие внутренняя энергия, ее обозначение, единица измерения в Си   

Схема 1.1

Управляет работой учащихся при выполнении записей в тетради. Использует наглядность. Ставит вопросы.

Работают с учителем, воспринимают новый материал, отвечают на вопросы, осуществляют записи в тетради

Первичная проверка понимания

Организует диагностику знаний: формулирует два вопроса качественного характера.

Объясните опыты:

1) почему при периодическом изгибании железной проволоки она нагревается?

2) почему два бруска при трении нагреваются?

Определяет наличие пробелов в знаниях обучающихся.

Систематизируют материал и углубляют знания при решении качественных задач, требующих мыслительной активности.

Изложение нового материала

4)  Направляет деятельность обучающихся на выявление  зависимости внутренней энергии от температуры тела, агрегатного состояния вещества и массы и независимости от механического движения тела и его положения относительно других тел.

Модель 1.11

Рисунок 1.6                

Осознают, от чего зависит и не зависит внутренняя энергия тела

Закрепление

Выявляет возможности класса или отдельных ребят применять знания в новой ситуации, проводит фронтальный опрос по изученному материалу:

1) в чем различие между механической и внутренней энергией тела?

2) вопросы 6,7 к параграфу.

3) по озеру на большой скорости плывет катер. Изменяется ли внутренняя энергия катера, воды в озере? Как? Почему?

 Предлагает осуществить самоконтроль

(индивидуально)            Слайд В

Устно отвечают на вопросы учителя, на компьютерах письменно отвечают на вопросы для самоконтроля

Задание на дом

Обобщение учителя. Сегодня на уроке мы познакомились с физической величиной – внутренней энергией, ее обозначением, единицей измерения в Си. Выявили факторы от которых зависит и не зависит внутренняя энергия любого тела, сформулировали закон сохранения энергии, распространенный на тепловые явления. Согласно этому закону никакой вид энергии сам по себе не появляется и не исчезает бесследно, всегда один вид энергии превращается в другой в равных количествах.

Комментирует особенности выполнения домашнего задания.

§ 29 подготовить рассказ о законе сохранения импульса по обобщенному плану изучения физического закона.

На сайте:  http://www.class-fizika.ru/8_2.htm найти задание  «Задачи для любителей подумать» выполнить № 1, 3.

Понимают домашнее задание и методику его выполнения